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第三章、教育教学管理
[发布时间:2012-10-26 13:04:26?][阅读次数:6950?次]
第三十一条、根据中华人民共和国教育部颁布的《特殊教育学校管理规程》,从事学校的教育教学管理。挖掘残障学生的潜能,为学生适应社会生存,提高残障学生的整体素质奠定坚实的基础。
第三十二条、学校坚持德育为首,认真贯彻有关法规文件,建立学校德育领导机构及工作网络,使学校的德育工作有计划、有目标、有措施、有实效。
1、切实坚强班主任队伍建设,提高班主任工作的业务水平,增强班主任工作的责任感。
2、各任课教师在各学科的教学中有机渗透思想品德教育。
3、加强班级体建设,做好团队工作。
4、以教会学生做人、求真为宗旨,认真贯彻实行《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》,培养残障学生养成良好的行为规范,做到对己讲仪表、对人讲礼貌、校内讲纪律、社会讲公德,树立积极向上的整体形象,优化育人环境,充分发挥全体教职工的作用,做到教书育人、管理育人、服务育人。
5、学校主动与家庭、社会积极配合,建立以班级为点、家庭为面、社会为体的立体式育人教育模式。
6、学校贯彻实行《国旗法》,每周一全校师生集中举行升旗仪式,进行爱国主义教育。
7、坚强法制教育,认真贯彻《未成年人保护法》,切实做好对未成年人的保护工作。
8、培养残障儿童自尊、自信、自强、自立的品质,使其能够学会感恩,汇报社会。
第三十三条、学校的教育教学工作要符合教育规律和残障学生的身心发展特点,面向全体学生,实行个别化教学,使其学有所长,掌握一定的生活技能。坚持以教学为中心,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中。最大限度地挖掘残障学生的潜能,补偿缺陷。
第三十四条、更新教学观念,改进教育教学手段,提高教育教学质量。认真搞好教学研究和教育科研工作,组织教师积极参与教学改革和教育科研活动,每位教师都必须撰写教育教学论文、研究制作课件。
第三十五条、加强教学常规管理,学校实行教学常规量化考核制度,量化考核结果和教师的工资挂钩。认真组织教学质量评估活动,认真抓好备课、课堂教学、批改作业、个别辅导、考试等各个环节的管理。
1、依据国家教育部制定的《课程标准》及《特殊教育课程实施标准》实施教学活动,严格实行课程标准和教学计划,维护课程表操作的严肃性,不得随意停课、串课。
2、坚持校领导和学校中层干部听课制度,要经常深入课堂,引导教师进行课堂教学。校长听课节数每学期不少于60节,主抓教学的副校长和教务主任听课节数每学期不少于80节,其他领导也要达到40节。
3、教师用书、学生教材的使用征订实行统一管理,校本教材的编写根据国家教育教学方针和课程标准编写,内容力求符合残障学生的特点,精简、精选必备的基础常识、基本技能,经济实用,保证质量。
4、依照《中小学体育、卫生工作条理》,正常开展学校的体育卫生工作,认真抓好体育课、康复训练课、课间操、眼保健操、体育活动,组织学生开展劳动、社会实践和课外活动,确保学生的课外活动时间,促进学生的身心发展。
5、学校组织安排教学经验丰富的教师进行送教上门活动,使因脑瘫、肢残的残障学生接受义务教育。
6、加强学籍管理,健全学籍档案,建立残障学生成长档案。严格实行招生、毕业证书颁发、学生档案管理等项制度。
7、认真管理、合理使用教育设施、仪器设备、文体器材、图书音像资料,充分发挥现代化教学设施的使用效益。
8、做好各类教育教学资料的收集和归档工作。
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